强化内涵建设 努力提升办学水平

  党的二十大报告说明：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这为我们更好落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。作为一所年轻的高职院校，河南物流职业学院坚持党的领导，落实立德树人根本任务，遵循凝练办学思想、明确办学定位、深化办学改革、彰显办学特色的思路，着力抓好专业建设、教师队伍建设、校园文化建设,提升治理水平，持续深化教育教学改革，不断的提高育人质量，取得显著成效。

  学校坚持“突出物流特色，兼顾传统优势”的指导思想，进行专业设置、调整。一是科学设置专业。以“四个坚持”为原则，即坚持与国家发展的策略相结合，把握专业设置大方向；坚持与区域经济社会持续健康发展相结合，找准专业设置切入点；坚持与自身特色优势相结合，充分的利用传统专业资源；坚持与周边教育资源配置相结合，谋求专业错位发展。在此原则的指导下，学校慎重设置专业，不断削减专业数量，有效整合了学校资源，凝聚了力量，重点发展物流专业以及与物流紧密关联的专业，取得了良好的效果。二是推动专业与产业优化匹配。继续完善符合学校对接产业高质量发展需求的专业动态调整机制，对接物流、装备制造、电子制造等支柱产业链以及智能装备、新能源及网联汽车、网络安全、新一代人工智能等新兴产业链，以产业需求和优质就业为双引领，以专业认证和产教融合为双驱动，构建专业建设与产业高质量发展的联动机制，增强专业设置与产业体系的契合度，实现专业群与产业链、学科专业与区位优势的无缝对接。三是加快专业改造升级。依据教育部发布实施的新版《职业教育专业目录》，建立基于行业、产业、职业和岗位的职业教育专业体系，实现一体化设计、一体化表述、一体化呈现，在专业定位、培养目标、职业面向、课程教学体系等方面继续优化升级，打造智能制造与智慧交通、信息工程技术、智慧物流与电商、大数据财会与金融、学前教育与艺术等5个特色专业群，建设5—7个校级骨干专业、品牌专业，有效为学校发展增添动力。

  教师作为教育事业发展的核心力量，对提高育人质量、推动学校高水平发展起着至关重要的作用。学校采取多种措施，持续强化师资队伍建设，提升教师队伍整体水平。

  一是加强师德师风建设。全面加强教师队伍思想政治工作，坚持思想铸魂，用习新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑；坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观；坚持言传身教，鼓励教师坚守修身立德之本，使广大教师以赤诚之心干事、以虔诚之心治学、以真诚之心待人、以精诚之心育才。

  二是构建教师成长通道。以“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“双师型”教师为标准，从师德师风、教育教学、教研科研、社会实践四个维度，系统模块设计教师成长发展路径：新任教师—合格教师—骨干教师—专业带头人—省级骨干教师—省级名师，结合师带徒的青蓝工程，构建教师成长通道，为广大青年教师成长、发展打牢基础，推动教师业务能力持续提升。

  三是强化教师团队建设。根据学校教学团队建设总目标及任务要求，按照人力资源管理分类方法，结合教师专业能力画像及个人发展意愿，遴选校级创新型教学团队。深化教师专业能力培养，深化产教融合，加强校企校际合作，按照“学科—专业—课程”一体化要求，积极探索以课程群为载体、以“校企结合、专兼结合”为组建原则，培育和遴选校级创新型教学团队。

  四是强化政策导向作用。职称评审、绩效改革工作关注度高、涉及面广、政策性强，涉及教师切身利益，导向性强。学校坚持向一线教师倾斜、向学校重点工作倾斜、向为学校发展作出突出贡献的员工倾斜，深化人事制度改革，调整职称评审办法、奖励性绩效工资发放办法，充分调动、激发广大教师的工作热情，积极投身学校的各项工作，为学校发展增添活力。

  校园文化是学校发展的灵魂，是学校形象、学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。校园文化建设的终极目标在于营造一种氛围，以坚定学生理想信念、陶冶学生情操、构筑学生健全人格，全方面提高学生素质。

  一是加强校园文化建设，营造鲜明浓郁的育人环境。学校坚持以文化人、以文育人，整体规划设计校园文化建设，着力打造富有特色的校园文化景观，提升文化育人环境，将校园文化融入师生的学习生活环境之中，铸就校园文化的“根”和“魂”。

  二是积极开展各类社团活动，组织丰富多样的育人活动。充分的发挥学生社团育人功能，通过社团文化节活动打造和固化了一批具有青年特征、主题鲜明、服务学生成长成才的经典校园文化品牌活动，学校先后组建了华服社、书法社等20余个社团，长期开展各种社团活动，慢慢地加强学生的团队意识。在志愿实践中慢慢地加强社会责任感。鼓励学生热情参加课余实践、双休日实践、寒暑期实践等社会实践，扩大学生参加社会实践的时间覆盖面。组织、引导学生热情参加社区服务、义务支教、环境保护等活动，使学生在服务社会、奉献社会过程中，积极践行社会主义核心价值观。

  三是推进“三全育人”综合改革，构建立体化育人体系。学校加强以“课程思政”为主的思想政治理论课教学改革，积极推动习新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。不断挖掘思政元素，构建同向同行、协同育人的全员、全程、全课程思政育人新格局。

  人才的成长和培养，离不开高质量的教育。高校要聚焦专业、课程、教师和学生等人才培养核心要素，优化专业布局，深化教学改革，持续提升人才培养质量。

  一是构建大思政工作格局，深化思政教育改革创新。推进学校大思政课建设，构建以必修课为核心、系列选修课和专题讲座为辅的新型思政课课程教学体系，促进思政教育与专业教育紧密结合，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程的知识、技能传授有机融合，创新培养“德”“技”双全的现代职教人才。

  二是把好人才教育培训质量关，激发课堂教学模式创新。深化课堂内容和教育学生的方式改革，在教学设计上，注重“导向”；在教学内容上，立足学生知识结构和课程教学体系的整体优化；在教育学生的方式上，注重师生“互动”。以课堂育人为支点，全方面提升学生的独立思考能力、问题解决能力和综合素养，严格把好人才教育培训质量关。

  三是优化学科专业结构，适应经济社会持续健康发展对人才的需求。紧紧围绕区域经济社会持续健康发展对各类人才的需求，对照学科专业国家标准，加大学科专业建设力度，优化学科专业结构，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

  以推动学校高水平发展为目标，以构建新时代高校治理体系为途径，建立规范、高效的行政管理体制和科学合理的评价机制、分配机制、监督机制和激励机制，提高办学水平和教育教学质量，激发教职员工的积极性，实现学校快速、健康、和谐、持续发展。

  一是营造和谐管理环境。强化以服务为中心的管理意识，建立学校管理服务保障体系，突出二级学院办学主体地位，强化行政部门、教辅部门、后勤部门“管理就是服务”的意识，营造和谐管理环境，实现管理育人、服务育人的目的。从实际出发，按教育规律，坚持创造性、目的性、科学性、可行性，完善高职院校行政管理工作，从被动、机械、服从的工作状态中走出来，顺应新时代教育发展趋势，多角度、深层次探究职业高校行政管理工作的规律性。

  二是推动管理重心下移。二级学院是高校基层行政单位，是人才教育培训、学术研究、文化传承、校企合作和社会服务等各项具体活动的主要实施者。下移管理重心，建立责权利相匹配的二级管理制度，把专业建设、教学、科研、管理、学生工作等任务合理分配到各二级学院和有关部门，建立校、院两级责权利相一致的内部两级管理体制，明确校、院两级工作的责、权、利关系。通过两级管理体制，强化一线调控能力，激发二级学院的办学活力，调动广大教职员工干事创业的积极性，实现学校事业与个人同步发展。

  三是凝聚发展合力。推动教师在分配、资源配置、专业融合等方面的调整，加快实质性融合发展，实际做到校合、人合、心合、力合，打造共同向上的凝聚力。坚持注重实效、群众认可的用人导向，抓好育选管三个关键环节，把务实重干作为选用干部的重要标准，切实把“能干、肯干、多干、实干”的用人导向树起来，有效激发工作热情，凝聚发展合力。加强内部沟通协调，强化顾大局、讲奉献的工作作风，鼓励广大干部职员勇于担责、主动作为，形成一同推动学校发展的强大合力。

  四是深化依法治校、规范管理。坚持按照《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》规定，修订、完善学校章程，建立、健全学校规章制度，真正构建以章程为核心的学校内部治理体系，使各项管理行为更规范、高效。

  学校着眼“一带一路”建设物流人才需求，以河南现代物流强省建设为契机，在学校党委的正确领导下，办学水平持续提升，社会影响力逐步扩大。今年学校师生参加各级各类竞赛活动共获奖69项，实现了国家级教学成果奖、国家级师生技能竞赛奖项、“互联网+”大学生创新创业省级竞赛奖项等零的突破；同时，学校牵头组建了河南省物流职业教育集团，被评选为河南省物流协会常务理事单位、河南省物流学会理事单位；学校连续承办4届海峡两岸与港澳物流协同创新发展论坛，并与京东物流、360数字安全科技集团有限公司、中原农谷等企业签署战略合作框架协议，为地方经济社会发展贡献了力量。